4.8. Episódio de ensino 14 – Encontro 6#

“Eu quero receber elogio como uma mulher, não como um homem”

  1. Professora: ((lê slides sobre os elogios que alguns homens fizeram a Clémence)) Uma outra coisa interessante no caso da Clémence é ver quais são as referências que os homens fazem dela/se a gente pegar a maior parte das referências vai ver isso aqui/’ela é quase um homem de tão inteligente’/né/ ‘ela tem intelecto masculino’/né/ ‘ela tem uma capacidade intelectual superior a seus homens’/ ‘ela é admirável’/ ‘ela é extraordinária’/então isso mostra aí os traços das relações de gênero né/então/não dava pra fechar os olhos pra Clémence/então vamos atribuir a ela/né/um intelecto masculino porque não podemos admitir isso numa mulher.

  2. Estudante A: Eu acho isso uma falta de respeito/tipo assim/me atribuir como um homem/eu quero ser inteligente como uma mulher não como um homem ((expressão de desaprovação)).

  3. Professora: sim/certamente.

  4. Estudante A: Só que eles atribuem isso ((apontando para o slide)) /eles querem elogiar/mas não queriam/mais ou menos ((rindo))

  5. Professora: Boa

  6. Estudante A: Me elogie como uma mulher. Professora: Boa/boa/saber se isso aqui é realmente um elogio/pra você seria falta de respeito?

  7. Estudante A: Sim/eu quero ser elogiada como uma mulher/com minha capacidade.

  8. Estudante B: Mas eu acho que naquela época só o fato dele citar o nome dela/de agradecer/já é um elogio/se a gente for olhar por esse lado.

  9. Estudante C: É/já é um grande avanço né. 10. **Professora: Deixo com vocês essa polêmica aí.