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Educação antiopressiva no ensino de evolução

  • Apresentação
  • 1. Resumo e estrutura da tese
  • 2. Clémence Royer
    • 2.2. Livros publicados
    • 2.3. Artigos e comunicações na SAP
    • 2.4. Artigos em La Fronde
    • 2.5. Demais publicações
  • 3. Mapas de Atividades
    • 3.2. Mapa da aula I
    • 3.3. Mapa da aula II
    • 3.4. Mapa da aula III
    • 3.5. Mapa da aula IV
    • 3.6. Mapa da aula V
    • 3.7. Mapa da aula VI
    • 3.8. Mapa da aula VII
    • 3.9. Mapa da aula VIII
    • 3.10. Mapa da aula IX
  • 4. Episódios de Ensino
    • 4.2. Episódio de ensino 1 – Encontro 1
    • 4.3. Episódio de ensino 2 - Encontro 2
    • 4.4. Episódio de ensino 5 – Encontro 4
    • 4.5. Episódio de ensino 7 – Encontro 4
    • 4.6. Episódio de ensino 10 – Encontro 5
    • 4.7. Episódio de ensino 13 – Encontro 5
    • 4.8. Episódio de ensino 14 – Encontro 6
    • 4.9. Episódio de ensino 16 – Encontro 6
    • 4.10. Episódio de ensino 17 – Encontro 6
    • 4.11. Episódio de ensino 18 – Encontro 7
    • 4.12. Episódio de ensino 20 – Encontro 8
    • 4.13. Episódio de ensino 24 – Encontro 9
  • 5. Roteiros para discussão
    • 5.2. Darwin, gênero e raça
    • 5.3. Clémence Royer, gênero e raça
    • 5.4. Educação antiopressiva
  • 6. Planos de Aula - Discentes
    • 6.2. Evolução
    • 6.3. Darwinismo social em Clémence Royer
  • 7. Instrumentos de validação
    • 7.2. Por docentes
    • 7.3. Por movimento social feminista
  • 8. Imagens e gráficos da tese
  • 9. Biblioteca Pública de Educação Antiopressiva
  • 10. Apêndices da tese
    • 10.2. Questionário para coleta de dados
    • 10.3. Termos de consentimento
  • Repository
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Termos

10.3. Termos#

  • Termo de autorização de uso de imagem e voz

  • Termo de consentimento livre e esclarecido

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10.2. Questionário para coleta de dados de perfil da turma e conhecimentos prévios

By Yaci Farias

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